123آنلاین
آنلاین دانلود

مقدمه:

در این مجال به کار مطالعه و تدوین آثار و مجموعه های قابل طرح در موزه پرداخته شده ، ناگفته نماند که بدین لحاظ سعی شده بیشتر به مباحث نظری ایجاد یک موزه شهر و حکمت و فوائد وجود آن در یک شهر می پردازیم .

تشکیل مجموعه ی موزه در سه مرحله انجام می گیرد :

۱- برنامه ریزی ، ۲- گرد آوری و غنی سازی ، ۳- مدیریت و راهبری مجموعه .

در طرح مورد نظر (طرح احداث موزه شهر دماوند) ، برنامه ریزی مفصل مجموعه انجام شده است ، به دو مرحله ی گردآوری و غنی سازی ، و مدیریت و راهبری مجموعه نیز بصورت کلی بیان شده است ، چراکه تنها در صورت وجود یک موزه می توان به خرید یا گردآوری برخی اشیاء یا مجموعه ها پرداخت و آن را راهبری کرد ولی در حد ممکن مباحث مربوط به این بخش پیش بینی و پاسخگویی شده است .

یک موزه در درجه ی اول در خدمت جامعه ی خود است و موزه ای با عنوان موزه ی شهر دماوند باید در ابتدا رغبت شهروندان خود را به بازدید برانگیزد ، در غیر اینصورت به موزه ای ایستا تبدیل می شود که در برابر نیازها و فعالیتها ی فرهنگی و آموزشی شهر خود تسلیم شده است .

فهرست مطالب :

مقدمه

فصل اول

  • ·        چیستی موزه
  • ·        تعریف جامع ایکوم از موزه
  • ·        تاریخچه موزه در ایران
  • ·        وظایف موزه در گذشته
  • ·        وظایف موزه در امروز
  • ·        کارکرد موزه
  • ·        موزه های شهری
  • ·        لزوم احداث موزه در شهر دماوند

فصل دوم

  • ·        نام دماوند
  • ·        دماوند شهر و کوه اسطوره ای
  • ·        موقعیت جغرافیایی شهرستان دماوند
  • ·        جغرافیای سیاسی شهرستان دماوند
  • o       بخش مرکزی
  • o       بخش رودهن
  • ·        مراکز فرهنگی شهرستان دماوند
  • ·        جاذبه های تاریخی و طبیعی شهرستان دماوند
  • ·        تاریخ دماوند
  • o       دماوند در دوران ماد و هخامنشی
  • o       دماوند در دوران اشکانیان و ساسانیان
  • ·        فهرست بناها و محوطه های  فرهنگی – تاریخی شهرستان دماوند
  • ·        اشیاء بدست آمده از حفاری ها باستان شناسی در دماوند
  • ·        گویش دماوندی
  • ·        گویش دماوندی
  • ·        آداب و رسوم مردم دماوند
  • ·        روز دماوند و جشن تیرگان
  • ·        مفاخر دماوند در گذر تاریخ
  • o       رجال دینی
  • o       رجال ادبی
  • o       هنرمندان
  • ·        مفاخر معاصر شهرستان دماوند
  • o       افراد اهل قلم دماوند
  • ·        سیمای محیط زیست انسانی شهرستان دماوند
  • o       صنایع مستقر در شهرستان دماوند
  • o       زراعت و باغداری
  • ·        تصویر عمومی از سیمای محیط زیست طبیعی شهرستان دماوند
  • o          اقلیم منطقه دماوند
  • o          تنوع گونه های گیاهی و جانوری منطقه دماوند
  • o          تاریخچه استفاده انسان از گیاهان دارویی
  • o       گیاهان دارویی دماوند
  • ·        تاریخچه روابط انسان با حیات وحش
  • o       گونه های جانوری حوزه دماوند
  • §        الف- پستانداران
  • §     ب- پرندگان
  • §  ج- دوزیستان
  • §  د- ماهیان رودخانه حبله
  • ·        محـافظـت از محـیط زیـست

فصل سوم

  • ·        موزه شهر دماوند
  • ·        اهمیت احداث موزه در شهر دماوند
  • ·        اهداف موزه شهر دماوند
  • ·        مخاطبان موزه شهر دماوند
  • ·        مجموعه های موزه شهر دماوند
  • ·        ساختار فیزیکی موزه
  • o       الف- محل موزه شهر دماوند
  • o       ب- ساختمان موزه شهر دماوند
  • o       ج- تالارها
  • o       د- معماری داخلی موزه شهر دماوند
  • ·        نمایش مجموعه ها در موزه شهر دماوند
  • ·        چگونگی تأثیرگذاری ارزشهای فرهنگی روی بازدیدکننده
  • ·        عملکردهای موزه شهر دماوند
  • ·        خدمات موزه شهر دماوند
  • o       الف- خدمات اجتماعی موزه شهر دماوند
  • o       ب- خدمات فرهنگی موزه شهر دماوند

   فهرست منابع :

-          پازوکی طرودی، ناصر؛ آثار تاریخی دماوند (جغرافیای تاریخی و معرفی محوطه های باستانی و بناهای تاریخی-فرهنگی)، تهران، اداره کل میراث فرهنگی استان تهران، چاپ اول، پاییز۱۳۸۱٫

-          نفیسی، نوشین دخت؛ موزه داری، تهران، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی(سمت)، سازمان میراث فرهنگی کشور(پژوهشگاه)،چاپ اول، ۱۳۸۰٫

-          دبیری نژاد، رضا؛ موزه: دیروز، امروز، فردا، ساحت، تهران، چاپ اول، بهار ۱۳۸۳٫

-          موزه های جدید،

-          دایفوکو، هـ ؛ موزه و بازدیدکننده، ترجمه ناصر نقیلی، ادراه کل موزه ها، گروه پژوهش و برنامه ریزی، دی ماه ۱۳۶۳٫

-          اسکامر، پییر؛ مدیریت موزه ها، ترجمه عبدالرحمن اعتصامی صدری؛ ادره کل موزه ها، گروه پژوهش و برنامه ریزی، بی تا.

دانلود فایل





تاريخ : جمعه 08 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

۱- نگاهی گذرا بر مبارزه با آفات

 مبارزه با آفات بمنظور جلوگیری از خسارات وارده از آنها در کشتزارها و باغها از اوایل قرن هیجدهم میلادی در دنیا متداول گردید و با پیشرفت علوم، فن‌آوری و کشف و ساخت ترکیبات شیمیایی آفت کش بشر موفق گردید تا بمقدار قابل توجهی از زیان اقتصادی آفات پیشگیری نماید. اجداد ما در دورانهای خیلی گذشته در برابر حمله و طغیان آفات عاجز وناتوان بوده و در امر کنترل آنها موفق نبودند. عملیات اولیه کنترل در گذشته‌های دور بر اعتقادات مذهبی و یا بر تصوف و اعتقاد به جادو وخرافات استوار بوده است. بعنوان نمونه ذکر یکی دو مثال کوتاه خالی از لطافت نیست:

 قاسم ابن یوسف انونصری هروی نوه شیخ ابونصر طبسی مشهور به پیر حاجات که در هرات سکنی داشته درکتاب الرشاد الزراعه که در تاریخ ۹۲۱ هجری قمری نگاشته در خصوص دفع ملخ چنین نقل می‌کند « و آنچه زراعت را نقصان می‌رساند دعا بر چهار گوشه زمین بر سر چوب کنند بلاها را بگرداند .» جالینوس حکیم گوید « هر که ملخ سبز را که در میان گیاه بود بگیرد و در میان کشتزار آویزد دیگر ملخان از آنجا بگریزند و یا هر که ملخ را بزهره گاو بیالاید پس بکارد هیچ چیز بدان کشت زیان نرساند .» با گذشت زمان بشر از خواص ضد آفت برخی ازگیاهان و املاح معدنی پی برد و تجارب تازه‌ای از روشهای کنترل آفات را آموخت. بعنوان نمونه چند مثال دیگر از الرشاد الزراعه نقل می‌گردد :

دفع ملخ: هر که تخم حنظل را با آب بجوشاند چنانچه آب نیک تلخ شود پس قدری نمک بروی افکند و بگرد کشت افشاند ملخ از آن حوالی بگریزد . برای دفع کرم ،‌دیگر هر که خواهد که کرم نباشد در باغ و زمین ،‌حنا را با آب بباید جوشانید و پیش از آفتاب برآمدن ،‌بگرد زمین افشاند و تخم حنظل نیز مناسب است .

فهرست مطالب

عنوان ……………………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول

کلیات………………………………………………………………………………………………………… ۱

۱-نگاهی گذرا بر مبارزه با آفات گیاهی………………………………………………………… ۲

۲-قرنطینه…………………………………………………………………………………………………. ۴

۳-سابقه قرنطینه در دنیا ……………………………………………………………………………. ۴

۴-سابقه قرنطینه در ایران…………………………………………………………………………… ۵

۵-همکاری های بین المللی حفظ نباتات ………………………………………………………… ۷

۶-مفاهیم کاربردی اصطلاحات بهداشت گیاهی……………………………………………. ۱۰

فصل دوم:

استانداردهای بین المللی موازین بهداشت گیاهی…………………………………………… ۱۴

۱-آفات بومی…………………………………………………………………………………………… ۱۵

۲-آفت قرنطینه ای …………………………………………………………………………………… ۱۵

۳-عوامل قرنطینه ای ……………………………………………………………………………….. ۱۵

۴-نظارت و مراقبت بر وضعیت آفات گیاهی در منطقه …………………………………. ۱۵

۵-نظارت و مراقبت بر منابع عمومی اطلاعات………………………………………………. ۱۶

۶-نظارت و مراقبت با انجام بازدیدهای ویژه ……………………………………………… ۱۶

۷-بازدیدهای ویژه از آفت…………………………………………………………………………. ۱۷

۸-بازدیدهای ویژه از کالا…………………………………………………………………………. ۱۸

۹-نظارت صحیح …………………………………………………………………………………….. ۱۹

۱۰-نیازهای فنی خدمات تشخیص………………………………………………………………. ۱۹

۱۱-ثبت و نگهداری…………………………………………………………………………………… ۱۹

۱۲-تعیین وضعیت آفت……………………………………………………………………………… ۲۰

۱۳-شرایط کلی برای تعیین وضعیت آفت……………………………………………………. ۲۱

۱۴-سوابق آفت………………………………………………………………………………………… ۲۱

۱۵-اعتبار اطلاعات مربوط به آفت……………………………………………………………… ۲۲

۱۶-ناحیه عاری از آفت…………………………………………………………………………….. ۲۴

۱۷-شرایط کلی نواحی عاری از آفت………………………………………………………….. ۲۵

۱۸-برنامه ریشه کنی آفت…………………………………………………………………………. ۲۸

۱۹-فرایند برنامه ریشه کنی………………………………………………………………………. ۲۸

۲۰-تیم مدیریت و اجرای برنامه ریشه کنی…………………………………………………. ۲۹

۲۱- شرایط قرنطینه ای شدن آفت……………………………………………………………… ۳۴

۲۲- رفتار و خصوصیات عوامل غیر بومی و جدید …………………………………….. ۳۴

۲۳- مقایسه آفات قرنطینه ای و آفات غیر قرنطینه ای تحت کنترل و آفات معمولی ۳۸

۲۴-بازرسی…………………………………………………………………………………………….. ۴۲

۲۵-بازرسی عینی…………………………………………………………………………………….. ۴۳

۲۶-بازرسی ویژه ……………………………………………………………………………………. ۴۴

۲۷-کلاس بندی کالاهای کشاورزی و چگونگی نمونه برداری از آنها…………….. ۴۵

۲۸-کالاهای کلاس یک ……………………………………………………………………………… ۵۰

۲۹-کالاهای کلاس دو ……………………………………………………………………………… ۵۰

۳۰-کالاهای کلاس سه …………………………………………………………………………….. ۵۲

۳۱-کالاهای کالای چهار……………………………………………………………………………. ۵۳

۳۲-کالاهای کلاس پنج …………………………………………………………………………….. ۵۵

۳۳-کالاهای کلاس شش……………………………………………………………………………. ۵۶

۳۴-کالاهای کلاس هفت …………………………………………………………………………… ۵۸

۳۵-کالاهای کلاس هشت ………………………………………………………………………….. ۵۸

۳۶-کالاهای کلاس نه ………………………………………………………………………………. ۵۹

۳۷-کالاهای کلاس ده……………………………………………………………………………….. ۶۱

فصل سوم: بازرسی و جمع آوری آفات منطقه و چگونگی صدور گواهی بهداشت نباتی

۱-روش های جمع آوری نمونه حشرات ……………………………………………………. ۶۳

۲-نگهداری شفیره و تخم  حشرات ……………………………………………………………. ۶۵

۳-باز و پهن کردن (اتاله کردن) و خشک کردن حشرات……………………………….. ۶۷

۴-تهیه پرپاراسیون لارو و حشره………………………………………………………………. ۶۸

۵-فرمول تهیه الکل های مختلف الغلضه………………………………………………………. ۶۹

۶-تخمین میزان الودگی مزارع و باغات به آفات گیاهی………………………………….. ۷۰

۷-محاسبه تخمین آلودگی دانه ها در انبار…………………………………………………… ۷۴

۸-فهرست عوامل قرنطینه داخلی مزارع و باغ های کشور در ده ساله اخیر…….. ۷۸

۹-اقدامات بهداشت گیاهی برای جلوگیری از انتقال، ریشه کنی و کنترل عوامل قرنطینه داخلی در مناطق آلوده کشور………………………………………………………………………………………………………………. ۸۰

۱۰-مقررات صدور گواهی بهداشت نباتی برای کالاهای صادراتی…………………. ۸۳

۱۱-اهداف و مسئولیت های مدیریت سیستم صدور گواهی بهداشت نباتی……….. ۸۴

۱۲-مسئولیت های بازرس…………………………………………………………………………. ۸۶

۱۳-جایگزینی گواهی بهداشت مفقود شده …………………………………………………… ۸۷

۱۴-مسئولیت های صادر کننده کالا …………………………………………………………… ۸۸

۱۵-روند کار بازرسی و صدور گواهی بهداشت گیاهی………………………………… ۸۹

منابع……………………………………………………………………………………………………….. ۹۰

منابع :

۱-      ابونصری هروی ، قاسم بن یوسف (‌به اهتمام محمد مشیری ) چاپ دوم ۱۳۵۶، الرشاد الزراعه ، موسسه انتشارات امیر کبیر تهران .

۲-               واژه‌نامه، بهداشت گیاهی، ۲۰۰۲، استاندارد شماره ۵، فائو. رم.

۳-               دستور العمل نظارت ومراقبت، ۱۹۹۷٫ استانداردشماره ۶ فائو. رم.

۴-               دستور‌العمل تعیین وضعیت آفت در یک منطقه ۱۹۹۸، استاندارد شماره ۸ ،فائو ، رم .

۵-               دستور العمل گزارش آفت، ۲۰۰۲، استاندارد شماره ۱۷، فائو ، رم .

۶-               دستورالعمل شرایط برقراری مناطق عاری از آفت، ۱۹۹۵، استاندارد‌ شماره ۴، فائو، رم.

دانلود فایل





تاريخ : جمعه 08 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

خلاصه تحقیق:

که علیرغم تلاش مسئولین لجستگی در بهینه سازی این قسمت آنطور که انتظار می رفت این کارخانه ها نتوانسته اند به نحو شایسته ای در پشتیبانی لجستکی یگانهای نهاجا و همسو با سایر یگانهای پشتیبانی کننده حرکت نمایند. لذا موضوع انتخابی این تحقیق وضعیت کارخانجات موجود در نهاجا میباشد و در این رابطه تعیین عوامل مؤثر در کاهش کارآئی کارخانجات موجود در نهاجا مورد مطالعه قرار گرفته است و بر این اساس عواملی چون تجهیزات موجود، ساختار سازمانی، وضعیت ایمنی و وضعیت آموزش فعلی کارکنان بعنوان متغیرهای مستقل انتخاب و کاهش کارآئی کارخانجات بعنوان متغیر تابع (وابسته) درنظر گرفته شدند. فرضیه های مورد مطالعه در این تحقیق به شرح زیر می باشد.

۱-   میزان آموزشهای ارائه شده به کارکنان کارخانجات در بالا رفتن کارآئی کارخانجات کارخانجات موثر است.

۲-   میزان تجهیزات واگذاری به کارخانجات در بالا رفتن کارآئی کارخانجات مؤثر است.

۳-   میزان ایمنی اعمال شده در سطح کارخانجات در بالا رفتن کارآئی کارخانجات موثر است.

۴-   میزان آگاهی مدیران کارخانجات در بالارفتن کارآئی کارخانجات فراتر است.

۵-   ساختاری سازمانی کارخانجات در بالا رفتن کارآئی کارخانجات موثر است.

فهرست مطالب
عنوان    صفحه
فصل اول: مقدمه
بخش اول: مقدمه
بخش دوم: بیان و تشریح مسئله مورد تحقیق
بخش سوم: هدف از انجام تحقیق
بخش چهارم: اهمیت موضوع مورد مطالعه
بخش پنجم: زمینه ها و فرضیه های اهم
فصل دوم: مطالعه منابع
بخش اول, مطالعه تحقیقهای انجام شده قبلی
بخش دوم: مصاحبه با افراد صاحب نظر
بخش سوم: مطالعه منابع و مدارک مرتبط با موضوع تحقیق
فصل سوم: روش اجرایی تحقیق
بخش اول: جامعه مورد تحقیق
بخش دوم: نمونه و رفتارهای نمونه گیری
بخش سوم: تعاریف عملیاتی متغیرهای مورد تحقیق
بخش چهارم: تعیین روش های جمع آوری اطلاعات مورد نیاز
بخش پنجم: روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل اطلاعات:
فصل پنجم: نتایج پیشنهادات و محدودیتها در عمل
بخش اول: نتایج
بخش دوم: پیشنهادات
بخش سوم: محدودیتها در عمل

دانلود فایل





تاريخ : جمعه 08 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

پیشگفتار

آنچه که پیش رو دارید ، گزارشی است از حاصل چند ماه تلاش برای به ثمر رساندن تحقیقات و ساخت پروژه ای با عنوان مدار فرمان کولر که به وسیله تایمر عمل میکند . مطالعه و کار با یک میکروکنترلر غالباً  برای ما لازم و ضروری است و چه بهتر که این یادگیری به روز باشد و زمانی که صرف میکنیم برای میکروکنترلری جدید باشد. یکی از جدیدترین میکروکنترلرهای قوی متعلق به شرکت ATMELبه نام میکروکنترلرهای AVRمی باشد. این میکروکنترولر های۸ بیتی به وجود کامپایلرهای قوی مورد استقبال و استفاده قرار گرفته است. ما نیز از این میکروکنترلر استفاده نموده ایم.

فهرست مطالب :

پیشگفتار    ۱
چکیده     ۲
مقدمه     ۳
اهداف پروژه     ۴
نقشه مدار    ۵
عملکرد مدار    ۶
توضیحاتی در ارتباط با عملکرد قطعات مدار    ۷
برنامه     ۹
خصوصیات ATMega32    ۱۲
ضمائم     ۲۰

دانلود فایل





تاريخ : جمعه 08 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

چکیده

در سالهای اخیر، مسایل جدی کیفیت توان در ارتباط با افت ولتاژهای ایجاد شده توسط تجهیزات و مشتریان، مطرح شده است، که بدلیل شدت استفاده از تجهیزات الکترونیکی حساس در فرآیند اتوماسیون است. وقتی که دامنه و مدت افت ولتاژ، از آستانه حساسیت تجهیزات مشتریان فراتر رود ، ممکن است این تجهیزات درست کار نکند، و موجب توقف تولید و هزینه­ی قابل توجه مربوطه گردد. بنابراین فهم ویژگیهای افت ولتاژها در پایانه های تجهیزات لازم است. افت ولتاژها عمدتاً بوسیله خطاهای متقارن یا نامتقارن در سیستمهای انتقال یا توزیع ایجاد می­شود. خطاها در سیستمهای توزیع معمولاً تنها باعث افت ولتاژهایی در باسهای مشتریان محلی می­شود. تعداد و ویژگیهای افت ولتاژها که بعنوان عملکرد افت ولتاژها در باسهای مشتریان شناخته می­شود، ممکن است با یکدیگر و با توجه به مکان اصلی خطاها فرق کند. تفاوت در عملکرد افت ولتاژها  یعنی، دامنه و بویژه نسبت زاویه فاز، نتیجه انتشار افت ولتاژها از مکانهای اصلی خطا به باسهای دیگر است. انتشار افت ولتاژها از طریق اتصالات متنوع ترانسفورماتورها، منجر به عملکرد متفاوت افت ولتاژها در طرف ثانویه ترانسفورماتورها می­شود. معمولاً، انتشار افت ولتاژ بصورت جریان یافتن افت ولتاژها از سطح ولتاژ بالاتر به سطح ولتاژ پایین­تر تعریف می­شود. بواسطه امپدانس ترانسفورماتور کاهنده، انتشار در جهت معکوس، چشمگیر نخواهد بود. عملکرد افت ولتاژها در باسهای مشتریان را با مونیتورینگ یا اطلاعات آماری می­توان ارزیابی کرد. هر چند ممکن است این عملکرد در پایانه­های تجهیزات، بواسطه اتصالات سیم­پیچهای ترانسفورماتور مورد استفاده در ورودی کارخانه، دوباره تغییر کند. بنابراین، لازم است بصورت ویژه انتشار افت ولتاژ از باسها به تاسیسات کارخانه از طریق اتصالات متفاوت ترانسفورماتور سرویس دهنده، مورد مطالعه قرار گیرد. این پایان نامه با طبقه بندی انواع گروههای برداری ترانسفورماتور و اتصالات آن و همچنین دسته بندی خطاهای متقارن و نامتقارن به هفت گروه، نحوه انتشار این گروهها را از طریق ترانسفورماتورها با مدلسازی و شبیه­سازی انواع اتصالات سیم پیچها بررسی می­کند و در نهایت نتایج را ارایه می­نماید و این بررسی در شبکه تست چهارده باس IEEE برای چند مورد تایید می­شود.

فهرست مطالب

 

۱-۱ مقدمه. ۲

۱-۲ مدلهای ترانسفورماتور. ۳

۱-۲-۱ معرفی مدل ماتریسی Matrix Representation (BCTRAN Model) 4

1-2-2 مدل ترانسفورماتور قابل اشباع  Saturable Transformer Component (STC Model) 6

1-2-3 مدلهای بر مبنای توپولوژی Topology-Based Models. 7

2- مدلسازی ترانسفورماتور. ۱۳

۲-۱ مقدمه. ۱۳

۲-۲ ترانسفورماتور ایده آل.. ۱۴

۲-۳ معادلات شار نشتی.. ۱۶

۲-۴ معادلات ولتاژ. ۱۸

۲-۵ ارائه مدار معادل.. ۲۰

۲-۶ مدلسازی ترانسفورماتور دو سیم پیچه. ۲۲

۲-۷ شرایط پایانه ها (ترمینالها). ۲۵

۲-۸ وارد کردن اشباع هسته به شبیه سازی.. ۲۸

۲-۸-۱ روشهای وارد کردن اثرات اشباع هسته. ۲۹

۲-۸-۲ شبیه سازی رابطه بین و ……….. ۳۳

۲-۹ منحنی اشباع با مقادیر لحظهای.. ۳۶

۲-۹-۱ استخراج منحنی مغناطیس کنندگی مدار باز با مقادیر لحظهای.. ۳۶

۲-۹-۲ بدست آوردن ضرایب معادله انتگرالی.. ۳۹

۲-۱۰ خطای استفاده از منحنی مدار باز با مقادیر rms. 41

2-11 شبیه سازی ترانسفورماتور پنج ستونی در حوزه زمان.. ۴۳

۲-۱۱-۱ حل عددی معادلات دیفرانسیل.. ۴۷

۲-۱۲ روشهای آزموده شده برای حل همزمان معادلات دیفرانسیل.. ۵۳

۳- انواع خطاهای نامتقارن و اثر اتصالات ترانسفورماتور روی آن.. ۵۷

۳-۱ مقدمه. ۵۷

۳-۲ دامنه افت ولتاژ. ۵۷

۳-۳ مدت افت ولتاژ. ۵۷

۳-۴ اتصالات سیم پیچی ترانس…. ۵۸

۳-۵ انتقال افت ولتاژها از طریق ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۱ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، بدون ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۲ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، بدون ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۳ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۰

§۳-۵-۴ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۰

§۳-۵-۵ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۰

§۳-۵-۶ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۰

§۳-۵-۷ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، بدون ترانسفورماتور. ۶۱

§۳-۵-۸ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، بدون ترانسفورماتور. ۶۱

§۳-۵-۹ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۱

§۳-۵-۱۰ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۱

§۳-۵-۱۱ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۲

§۳-۵-۱۲ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۲

§۳-۵-۱۳ خطاهای دو فاز به زمین.. ۶۲

۳-۶ جمعبندی انواع خطاها ۶۴

۳-۷ خطای Type A ، ترانسفورماتور Dd.. 65

3-8 خطای Type B ، ترانسفورماتور Dd.. 67

3-9 خطای Type C ، ترانسفورماتور Dd.. 69

3-10 خطاهای Type D و Type F و Type G ، ترانسفورماتور Dd.. 72

3-11 خطای Type E ، ترانسفورماتور Dd.. 72

3-12 خطاهای نامتقارن ، ترانسفورماتور Yy.. 73

3-13 خطاهای نامتقارن ، ترانسفورماتور Ygyg.. 73

3-14 خطای Type A ، ترانسفورماتور Dy.. 73

3-15 خطای Type B ، ترانسفورماتور Dy.. 74

3-16 خطای Type C ، ترانسفورماتور Dy.. 76

3-17 خطای Type D ، ترانسفورماتور Dy.. 77

3-18 خطای Type E ، ترانسفورماتور Dy.. 78

3-19 خطای Type F ، ترانسفورماتور Dy.. 79

3-20 خطای Type G ، ترانسفورماتور Dy.. 80

3-21 شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type A شبیه سازی با PSCAD.. 81

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۸۳

۳-۲۲ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type B شبیه سازی با PSCAD.. 85

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۸۷

۳-۲۳ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type C شبیه سازی با PSCAD.. 89

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۱

۳-۲۴ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type D شبیه سازی با PSCAD.. 93

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۵

۳-۲۵ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای  Type E شبیه سازی با PSCAD.. 97

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۹

۳-۲۶ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type F شبیه سازی با PSCAD.. 101

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۱۰۳

۳-۲۷ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type G شبیه سازی با PSCAD.. 105

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۱۰۷

۳-۲۸ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type D در باس ۵٫ ۱۰۹

۳-۲۹ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type G در باس ۵٫ ۱۱۲

۳-۳۰ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type A در باس ۵٫ ۱۱۵

۴- نتیجه گیری و پیشنهادات… ۱۲۱

مراجع. ۱۲۳

مراجع

 

[1]Thu Aung, and Jovica V. Milanovic, “The Influence of Transformer Winding Connections on the Propagation of Voltage Sags”, IEEE Trans. Power Del., VOL. 21, NO. I, JANUARY 2006

[2]M.H.J.Bollen, Understanding Power Quality Problems: Voltage Sags and Interruptions , IEEE Press Series on Power Engineering. NJ:IEEE Press , 2000

[3]G.J.Wakileh, Power System Harmonic: Fundamental, Analysisand Filter Design.  New York:Springer-Verlag,2001

[4]V.Milanovic and Aung, “The Influenceof Transformer Winding Connections on the Propagation of Voltage Sags”   vol. 21 NO. 1 , JANUARY 2006

[5] Bruce A. Mork, Francisco Gonzalez, Dmitry Ishchenko,Don L. Stuehm, and Joydeep Mitra. “Hybrid Transformer Model for Transient Simulation—Part I: Development and Parameters”. IEEE Trans. Power Del., VOL. 22, NO. 1, JANUARY 2007

[6]R.C.Dugan et al., Electrical Power Systems Quality , 2nd ed . New York: McGraw-Hill ,2002.

دانلود فایل





تاريخ : جمعه 08 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

چکیده

در سالهای اخیر، مسایل جدی کیفیت توان در ارتباط با افت ولتاژهای ایجاد شده توسط تجهیزات و مشتریان، مطرح شده است، که بدلیل شدت استفاده از تجهیزات الکترونیکی حساس در فرآیند اتوماسیون است. وقتی که دامنه و مدت افت ولتاژ، از آستانه حساسیت تجهیزات مشتریان فراتر رود ، ممکن است این تجهیزات درست کار نکند، و موجب توقف تولید و هزینه­ی قابل توجه مربوطه گردد. بنابراین فهم ویژگیهای افت ولتاژها در پایانه های تجهیزات لازم است. افت ولتاژها عمدتاً بوسیله خطاهای متقارن یا نامتقارن در سیستمهای انتقال یا توزیع ایجاد می­شود. خطاها در سیستمهای توزیع معمولاً تنها باعث افت ولتاژهایی در باسهای مشتریان محلی می­شود. تعداد و ویژگیهای افت ولتاژها که بعنوان عملکرد افت ولتاژها در باسهای مشتریان شناخته می­شود، ممکن است با یکدیگر و با توجه به مکان اصلی خطاها فرق کند. تفاوت در عملکرد افت ولتاژها  یعنی، دامنه و بویژه نسبت زاویه فاز، نتیجه انتشار افت ولتاژها از مکانهای اصلی خطا به باسهای دیگر است. انتشار افت ولتاژها از طریق اتصالات متنوع ترانسفورماتورها، منجر به عملکرد متفاوت افت ولتاژها در طرف ثانویه ترانسفورماتورها می­شود. معمولاً، انتشار افت ولتاژ بصورت جریان یافتن افت ولتاژها از سطح ولتاژ بالاتر به سطح ولتاژ پایین­تر تعریف می­شود. بواسطه امپدانس ترانسفورماتور کاهنده، انتشار در جهت معکوس، چشمگیر نخواهد بود. عملکرد افت ولتاژها در باسهای مشتریان را با مونیتورینگ یا اطلاعات آماری می­توان ارزیابی کرد. هر چند ممکن است این عملکرد در پایانه­های تجهیزات، بواسطه اتصالات سیم­پیچهای ترانسفورماتور مورد استفاده در ورودی کارخانه، دوباره تغییر کند. بنابراین، لازم است بصورت ویژه انتشار افت ولتاژ از باسها به تاسیسات کارخانه از طریق اتصالات متفاوت ترانسفورماتور سرویس دهنده، مورد مطالعه قرار گیرد. این پایان نامه با طبقه بندی انواع گروههای برداری ترانسفورماتور و اتصالات آن و همچنین دسته بندی خطاهای متقارن و نامتقارن به هفت گروه، نحوه انتشار این گروهها را از طریق ترانسفورماتورها با مدلسازی و شبیه­سازی انواع اتصالات سیم پیچها بررسی می­کند و در نهایت نتایج را ارایه می­نماید و این بررسی در شبکه تست چهارده باس IEEE برای چند مورد تایید می­شود.

فهرست مطالب

 

۱-۱ مقدمه. ۲

۱-۲ مدلهای ترانسفورماتور. ۳

۱-۲-۱ معرفی مدل ماتریسی Matrix Representation (BCTRAN Model) 4

1-2-2 مدل ترانسفورماتور قابل اشباع  Saturable Transformer Component (STC Model) 6

1-2-3 مدلهای بر مبنای توپولوژی Topology-Based Models. 7

2- مدلسازی ترانسفورماتور. ۱۳

۲-۱ مقدمه. ۱۳

۲-۲ ترانسفورماتور ایده آل.. ۱۴

۲-۳ معادلات شار نشتی.. ۱۶

۲-۴ معادلات ولتاژ. ۱۸

۲-۵ ارائه مدار معادل.. ۲۰

۲-۶ مدلسازی ترانسفورماتور دو سیم پیچه. ۲۲

۲-۷ شرایط پایانه ها (ترمینالها). ۲۵

۲-۸ وارد کردن اشباع هسته به شبیه سازی.. ۲۸

۲-۸-۱ روشهای وارد کردن اثرات اشباع هسته. ۲۹

۲-۸-۲ شبیه سازی رابطه بین و ……….. ۳۳

۲-۹ منحنی اشباع با مقادیر لحظهای.. ۳۶

۲-۹-۱ استخراج منحنی مغناطیس کنندگی مدار باز با مقادیر لحظهای.. ۳۶

۲-۹-۲ بدست آوردن ضرایب معادله انتگرالی.. ۳۹

۲-۱۰ خطای استفاده از منحنی مدار باز با مقادیر rms. 41

2-11 شبیه سازی ترانسفورماتور پنج ستونی در حوزه زمان.. ۴۳

۲-۱۱-۱ حل عددی معادلات دیفرانسیل.. ۴۷

۲-۱۲ روشهای آزموده شده برای حل همزمان معادلات دیفرانسیل.. ۵۳

۳- انواع خطاهای نامتقارن و اثر اتصالات ترانسفورماتور روی آن.. ۵۷

۳-۱ مقدمه. ۵۷

۳-۲ دامنه افت ولتاژ. ۵۷

۳-۳ مدت افت ولتاژ. ۵۷

۳-۴ اتصالات سیم پیچی ترانس…. ۵۸

۳-۵ انتقال افت ولتاژها از طریق ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۱ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، بدون ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۲ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، بدون ترانسفورماتور. ۵۹

§۳-۵-۳ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۰

§۳-۵-۴ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۰

§۳-۵-۵ خطای تکفاز، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۰

§۳-۵-۶ خطای تکفاز، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۰

§۳-۵-۷ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، بدون ترانسفورماتور. ۶۱

§۳-۵-۸ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، بدون ترانسفورماتور. ۶۱

§۳-۵-۹ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۱

§۳-۵-۱۰ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع دوم. ۶۱

§۳-۵-۱۱ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال ستاره، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۲

§۳-۵-۱۲ خطای دو فاز به هم، بار با اتصال مثلث، ترانسفورماتور نوع سوم. ۶۲

§۳-۵-۱۳ خطاهای دو فاز به زمین.. ۶۲

۳-۶ جمعبندی انواع خطاها ۶۴

۳-۷ خطای Type A ، ترانسفورماتور Dd.. 65

3-8 خطای Type B ، ترانسفورماتور Dd.. 67

3-9 خطای Type C ، ترانسفورماتور Dd.. 69

3-10 خطاهای Type D و Type F و Type G ، ترانسفورماتور Dd.. 72

3-11 خطای Type E ، ترانسفورماتور Dd.. 72

3-12 خطاهای نامتقارن ، ترانسفورماتور Yy.. 73

3-13 خطاهای نامتقارن ، ترانسفورماتور Ygyg.. 73

3-14 خطای Type A ، ترانسفورماتور Dy.. 73

3-15 خطای Type B ، ترانسفورماتور Dy.. 74

3-16 خطای Type C ، ترانسفورماتور Dy.. 76

3-17 خطای Type D ، ترانسفورماتور Dy.. 77

3-18 خطای Type E ، ترانسفورماتور Dy.. 78

3-19 خطای Type F ، ترانسفورماتور Dy.. 79

3-20 خطای Type G ، ترانسفورماتور Dy.. 80

3-21 شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type A شبیه سازی با PSCAD.. 81

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۸۳

۳-۲۲ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type B شبیه سازی با PSCAD.. 85

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۸۷

۳-۲۳ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type C شبیه سازی با PSCAD.. 89

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۱

۳-۲۴ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type D شبیه سازی با PSCAD.. 93

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۵

۳-۲۵ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای  Type E شبیه سازی با PSCAD.. 97

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۹۹

۳-۲۶ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type F شبیه سازی با PSCAD.. 101

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۱۰۳

۳-۲۷ شکل موجهای ولتاژ – جریان ترانسفورماتور پنج ستونی برای خطای Type G شبیه سازی با PSCAD.. 105

شبیه سازی با برنامه نوشته شده. ۱۰۷

۳-۲۸ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type D در باس ۵٫ ۱۰۹

۳-۲۹ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type G در باس ۵٫ ۱۱۲

۳-۳۰ شکل موجهای ولتاژ – جریان چند باس شبکه ۱۴ باس IEEE برای خطای Type A در باس ۵٫ ۱۱۵

۴- نتیجه گیری و پیشنهادات… ۱۲۱

مراجع. ۱۲۳

مراجع

 

[1]Thu Aung, and Jovica V. Milanovic, “The Influence of Transformer Winding Connections on the Propagation of Voltage Sags”, IEEE Trans. Power Del., VOL. 21, NO. I, JANUARY 2006

[2]M.H.J.Bollen, Understanding Power Quality Problems: Voltage Sags and Interruptions , IEEE Press Series on Power Engineering. NJ:IEEE Press , 2000

[3]G.J.Wakileh, Power System Harmonic: Fundamental, Analysisand Filter Design.  New York:Springer-Verlag,2001

[4]V.Milanovic and Aung, “The Influenceof Transformer Winding Connections on the Propagation of Voltage Sags”   vol. 21 NO. 1 , JANUARY 2006

[5] Bruce A. Mork, Francisco Gonzalez, Dmitry Ishchenko,Don L. Stuehm, and Joydeep Mitra. “Hybrid Transformer Model for Transient Simulation—Part I: Development and Parameters”. IEEE Trans. Power Del., VOL. 22, NO. 1, JANUARY 2007

[6]R.C.Dugan et al., Electrical Power Systems Quality , 2nd ed . New York: McGraw-Hill ,2002.

دانلود فایل





تاريخ : سه‌شنبه 05 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

مقدمه

افسردگی یکی از رایج ترین انواع ناراحتیهای روانی است که باعث مراجعه به روانپزشکان ،روانشناسان و دیگر متخصصان بهداشت رو انی می گردد . از این لحاظ افسردگی با سرما خوردگی در میان ناراحتیها ی جسمی قابل مقایسه است . در هر لحظه از زمان ۱۵ تا ۲۰ در صد افراد بزرگسال جامعه ممکن است عوارض و نشانه های مختلف افسردگی شدید را از خود نشان دهند .حداقل ۱۲ درصد از جمعیت کشور های پیشرفته در طی عمر خود برای معالجعه علایم افسردگی شدید به متخصصان روانی مراجعه می کنند و حدس زده می شود  که ۷۵در صد افرادی که در موسسات درمان روانی بستری میشوند  دچار افسردگی هستند . به دلایلی که هنوز کاملاًروشن نیست در صد بیشتری از بانوان دچار افسردگی می شوند ،نسبت زنان به مردان افسرده در ممالک پیشرفته صنعتی تقریباً۲به۱ می با شد . افسردگی از زمان باستان شایع ترین نوع ((نا بسامانی عاطفی )) شناخته شده است و در بسیاری از مدارک زمان گذشته می توان آثار آن را مشاهده کرد در حدود ۴۵۰ سال پیش از میلاد مسیح ،بقراط از این بیماری به نام ملانکولی یاد کرده است . از مطالعه تاریخ چنین بر می آید که دانشمندان ایرانی مانند ابو علی سینا ور ازی این بیماری را می شناختند و از آن به عنوان عارضه ای روانی یاد کرده اند در سال ۱۹۸۶ کراپلین ،افسردگی را جزء بیماریهای عاطفی (اختلالات خلقی )طبقه بندی کرد . از آغاز دوره پیش سنگ تا قرون ۱۶تا ۱۷ تکامل بشر از لحاظ ساز گاری اجتماعی و آسایش زندگی بسیار پایین بود . باانقلاب صنعتی همه چیز شروع به تحول نمود . صنعت رشد فزاینده ای پیدا کرد ،شهر های متمدنی مثل لندن ،نیویورک و توکیو به سرعت توسعه یافتند ،جمعیت شهرها به چندین برابر رسید و سطح در آمد مردم به شکل قا بل توجهی  افزایش یافت اغلب مردم غربی در کمال رفاه و آسایش زندگی می کردند اما ساختمان جسمانی و عقلانی بشر در چند هزار سال گذشته تغییر بسیار جزِِئی حاصل کرد ،انسان مجبور بوده است تطابق و تغییر موقعیت را بیاموزد لیکن وا کنشهای اساسی و غریزه ای او هنوز هم شباهت بسیار نزدیکی با حیوانات  عالی تر دارد و این همان مطلبی است که اریک فرام در تئوری خود در بارهٌ شخصیت گفته ، و آن اینکه انسان زمانی که برای آزادی از اصل خود ، یعنی طبیعت جدا شده و به زندگی متمدن شهری روی آورده ، احساس تنهایی می کند و این احساس موجب اضطراب و افسردگی او شده است که این مطلب ازدیاد افسردگی را در جوامع صنعتی تأیید می کند .

فهرست

عنوان                                                                                             صفحه

فصل اول                                                                                    

بیان مسئله                                                                                   ۱۵

اهداف تحقیق                                                                                ۱۷

ضرورت واهمیت تحقیق                                                                ۱۹

سوال مسئله                                                                                 ۲۰

اضطراب ۲۱

اختلال خلقی عاطفی                                                                      ۲۲

جانباز ۲۳

روان درمانی                                                                               ۲۴

ناهنجاری                                                                                    ۲۵

فصل دوم                                                                                    ۲۷                                                                                

روش تحقیق ( ادبیات و پیشینه تحقیق )                                           ۲۸

نظریه علل افسردگی                                                                     ۲۹

نظریه های یادگیری                                                                      ۳۰

مروری برتحقیقات انجام شده                                                        ۳۵

علائم افسردگی                                                                            ۳۶

علائم عمومی افسردگی                                                                 ۳۸

طبقه بندی افسردگی براساس علائم و نشانه ها                               ۴۰

انواع بالینی افسردگی                                                                    ۴۶

همه گیرشناسی افسردگی ( شیوع افسردگی )                                 ۴۷

 سبب شناسی افسردگی ( علل افسردگی )                                       ۴۹

افسردگی و تجارت نخستین کودکی                                                ۵۰

علل افسردگی های بیمار گونه                                                        ۵۱

فصل سوم                                                                                   ۵۵                                                                     

جامعه آماری مورد                                                                       ۵۶

حجم نمونه                                                                                   ۵۶

روش آماری                                                                                ۵۹

فصل چهارم                                                                                 ۶۰                                                                 

نمودار شماره (۱)                                                                         ۶۷

نمودار شماره (۲)                                                                         ۶۸

تجزیه و تحلیل آماری                                                                    ۶۹

تحلیل نتایج                                                                                  ۷۱

فصل پنجم                                                                                  ۷۲                                                                  

بحث و نتیجه                                                                                ۷۳

محدودیتهای                                                                                ۷۴

پیشنهادات                                                                                   ۷۶

ضمیمه  ۷۸

تست افسردگی بک                                                                       ۷۹

منابع و ماخذ          ۸۵

منابع و مأخذ

۱- مهریار ، امیر هو شنگ ، افسردگی و درمان شناختی ، انتشارات رشد ،۱۳۷۳

۲ – کلاتیون پلاجی ، جیمزای بارت ، ترجمه حسن سلطانی فر ، درمان افسردگی ،

اختلاف نظرهای گذشته و نگرش جدید ، معاونت فرهنگی آستان قدس رضوی ،۱۳۶۹

۳ – راوکلارنس ، ترجمه جواد وهاب زاده ، مباحث عمده در روانپزشکی ، انتشارات رشد

۴ – معانی  ، ایرج ، بیماری نا مرئی افسردگی روانی ، انتشارات چاپ  پخش

۵ – اتکینسون ، ریتال ، ترجمه محمد تقی براهنی ، زمینه روانشناسی ، جلد دوم ، انتشارات رشد

دانلود فایل





تاريخ : سه‌شنبه 05 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

چکیده:

نقاشی معاصر ایران به دوره ای اطلاق می شود که از دهه ۱۳۲۰ آغاز شده است و تا کنون ادامه دارد. در این رساله چهار تن از نقاشان که فعالیت خود را از دهه های آغازین این دوران شروع کردند، مورد بررسی قرار خواهند گرفت؛ حسین کاظمی، منوچهر یکتایی، ابوالقاسم سعیدی و سهراب سپهری.

این نقاشان به طور عمده طبیعت را وسیلة بیان کار خود قرار داده اند. انتخاب این نقاشان بر این دیدگاه استوار است که هر یک از آن ها از زاویه ای خاص و نگاهی شخصی به یک موضوع مشترک نگاه می کنند. تمامی آن ها از فرهنگ ایرانی سر بر می آورند و به دوره ای مشترک تعلق دارند، هر چند تحت تأثیر فضاهای مختلف، تأثّرات متفاوتی در آثار آن ها آشکار می شود. در این رساله سعی می شود تا با تأمل در مفهوم طبیعت و خوانش دوره کوتاهی از نقاشی معاصر ایران، سرانجام به طور جداگانه، با تأمل بر آثار هر نقاش به دنیای درونی او  نزدیک شویم. در این سفر نگارنده سعی می کند با همدلی با خالق اثر به عمیق ترین لایه های تخیل او نزدیک شود. پایه چنین تحلیلی بر نقد تخیلی استوار است. بر این اساس وحدت و بقای خیالپردازی در توشه گیری از عناصر چهارگانه وجود؛ آب، باد، خاک و آتش به انسجام می رسد. در غیر این صورت پایه های تخیل سست است و اثر هنری اصیل در حد بازی های فرمی و تصویری تنزّل خواهد کرد. این که تأثیرات بیرونی تا چه حد به این دنیای درونی هنرمند راه می یابند و او چگونه در رسیدن به خلقت وجودی ناب اثر با عنصر خلق آن اثر یگانه می شود مورد تحلیل قرار خواهد گرفت.

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………….۱

فصل اول؛ طبیعت و نقاشان منظره پرداز

- انسان شرقی و غربی در مواجهه با طبیعت …………………………………………………………..۴

- ویژگی های منظره پردازی ایرانی و اروپایی ………………………………………………………۷

فصل دوم؛ نقاشی معاصر ایران

- تفکر و نقاشی معاصر ایران ……………………………………………………………………………۱۸

- تحولات فرهنگی هنری دهه۴۰-۲۰ …………………………………………………………………۲۰

فصل سوم؛ حسین کاظمی

- در باره حسین کاظمی …………………………………………………………………………………..۲۷

- نقدهای منتشر شده ……………………………………………………………………………………….۳۰

- تحلیل آثار ………………………………………………………………………………………………… ۳۳

فصل چهارم؛ منوچهر یکتایی

- درباره منوچهر یکتایی ………………………………………………………………………………….۵۱

- نقدهای منتشر شده ……………………………………………………………………………………….۵۶

- تحلیل آثار ………………………………………………………………………………………………….۶۱

فصل پنجم؛ ابوالقاسم سعیدی

 - درباره ابوالقاسم سعیدی ………………………………………………………………………………۷۶

- نقدهای منتشر شده ……………………………………………………………………………………..۸۰

- تحلیل آثار ………………………………………………………………………………………………..۸۲

فصل ششم؛ سهراب سپهری

- درباره سهراب سپهری …………………………………………………………………………………۹۸

- نقدهای منتشر شده ……………………………………………………………………………………۱۰۱

- تحلیل آثار ………………………………………………………………………………………………۱۰۴

فصل هفتم: نتیجه گیری

- نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………..۱۲۳

- فهرست منابع ……………………………………………………………………………………………۱۲۷

                                                                                                       Abstract -

فهرست منابع :

- آشوری، داریوش، پیامی در راه(نظری به شعر و نقاشی سهراب سپهری)، چاپ اول، انتشارات طهوری، تهران، ۱۳۶۶

- الیاده، میرچا، اسطوره- رویا- راز، ترجمه

- الیاده، میرچا، رساله در تاریخ ادیان، ترجمه جلال ستاری، چاپ سوم، انتشارات سروش، ۱۳۸۵

- پاکباز، روئین، به باغ همسفران، چاپ اول، نشر نظر، تهران، ۱۳۷۹

- جهانبگلو، رامین، ایران و مدرنیته(گفتگوهای رامین جهانبگلو)، چاپ دوم، نشر گفتار، تابستان ۱۳۸۰

- سپهری، سهراب، اتاق آبی به همراه دو نوشته دیگر، انتشارات سروش، تهران، ۱۳۷۰

- ستاری، جلال، در مقدمه کتاب؛ روانکاوی آتش، نوشته گاستون باشلار، ترجمه جلال ستاری، چاپ دوم، انتشارات توس، تهران، ۱۳۷۸

دانلود فایل





تاريخ : سه‌شنبه 05 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

پیشگفتار:

مطلبی که به دنبال می آید، رساله نظری نگارنده است. این تحقیق به بررسی نگاه، جایگاه دیدن و فرآیند بینایی در هنر عکاسی می پردازد.

از گذشته تا کنون برای نگارنده این سوال مطرح بود که عکاس به عنوان هنرمند چگونه جهان رودرروی خود را گزینش می‌کند. این دغدغه از ابتدای تحصیل ذهن مرا به خود مشغول کرد. در سال آخر تحصیل هنگامی که جهت انتخاب پروژه پایان‌نامه به استاد راهنمایم رجوع کردم، موضوع خود را به ایشان گفته و ایشان عنوان نگاه و معنا در عکاسی را برای من انتخاب کردند و از من خواستند تا به مطالعه این موضوع بپردازم. پس از یافتن چند منبع و پیگیری در مورد چند عکاس و چند نظریه پرداز در حوزه هنر و عکاسی موضوع پیشنهادی را پذیرفتم و شروع به فعالیت کردم.

رسالة مذکور دارای بحث بنیادی و نظری است. عکاسان هنگام ثبت عکسهای خود به جهان بیرون از دوربین و یا به تعبیری به جهان رودرروی دوربین از طریق اندیشة درونی و عنصر بینایی یعنی چشمها دست می یابند. هنر عکاسی هنر عینی است و در مرحله رؤیت، عکاس تصویر خود را ثبت می کند – در این فرآیند چشمها عمل نمی کند بلکه جهان،  جهان عکاس که همان گذشته، حال و تجربیات و نحوة اندیشیدن اوست که در سطح عکسها مؤثر است. مبنای این تحقیق نظری بر دو مسئله دستگاه بینایی و لحظة رویت و گزینش کادر و ثبت تصویر استوار است.

تحقیق شامل یک چکیده، پیشگفتار و مقدمه ای در باب عکاسی و چهار فصل تحت عنوان دستگاه بینایی و دیدن در عکاسی – خواستگاه عکاس، گزینش کادر و زیبایی شناسی عکس می باشد. در پایان یک فهرست منابع و مآخذ و یک گزارش عملی درج شده است. نگارنده خود معتقد است که این دو مقالة نظری پیچیده، اما در عین حال مهم‌اند. نظریه ژاک لکان در باره فرآیند بینایی و نظریة رولان بارت در زمینة عکاسی همچنان برای من سنگین، اما قابل احترام است. بدیهی است می بایستی حوزة مطالعات دانشجویان عکاسی و همچنین خودم گسترش یابد تا این گونه موارد را بیشتر درک کنیم.

در پایان هیچ ادعایی در کامل بودن این تحقیق ندارم و امیدوارم در پژوهشهای بعدی بیشتر در بارة عکاسی فرا گیرم.

فهرست مطالب

  1. پیشگفتار
  2. مقدمه
  3. فصل اول : دستگاه بینایی
  4. قسمت های اصلی چشم انسان
  5. نظریه ژاک لکان در مورد بینایی
  6. لحظه رویت ، چگونگی دیدن از دیدگاه ژاک لکان
  7. چشم روشنایی
  8. نظریه رولان بارت در مورد عکاسی
  9. رویت عکاسی از دیدگاه رولان بارت
  10. فصل دوم : دیدن در عکاسی ، خواستگاه عکاس
  11. فصل سوم : گزینش کادر در عکاسی
  12. گزینش کادر
  13. ثبت عکس ، فنون عکس
  14. فصل چهارم : زیبایی شناسی در عکس
  15. نگاه و معنای زیبایی شناسی در عکس
  16. فهرست منابع و ماخذ
  17. گزارش کار عملی : عکاسی ماکرو فتوگرافی (چشم‌ ها)

فهرست‌ منابع‌ و مآخذ:

۱) حرکت‌ نور در زمان‌

light moving in time

William.C.Wess university of california press 1992

2) دوربین‌ – چشم‌، دیالکتیک‌ یک‌ استعاره‌

The camera – Eye. Dialecties of a mataphore.

3) مبانی‌ چشم‌ پزشکی‌ – دکتر محمد علی‌ جوادی‌ – انتشارات‌ تیمورزاده‌.

۴) [Barthes, Rolan] باروت‌ رولان‌ بارت‌ – فوکرو – آلتوسر – ترجمه‌ =پیام‌ یزدانجو چاپ‌ اول‌ ۱۳۷۹ نشر مرکز

۵) راهنمای‌ ادراک‌ – نوشته‌ آرام‌ بونیتون‌

Hand book of Perception

6) Le Seminarie نوشته‌ ژاک‌ لکان‌

۷) تاریخ‌ سینمای‌ هنری‌ – الریش‌ گرگور و اونوپاتالاس‌ ترجمه‌ دکتر هوشنگ‌ طاهری‌ – انتشارات‌ ماهور

دانلود فایل





تاريخ : سه‌شنبه 05 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

چکیده مطالب

بعد از انتخاب موضوع و پیدا کردن سایت متناسب با موضوع وبررسی مدارس اطراف ،با توجه به وجود مدرسه دو شیفته با مشکلات زیاد وکمبود مدرسه ابتدائی (شعاع دسترسی و درصد جمعیت زیاد گروه سنی دبستان) مجاورت زمین با راهنمایی دخترانه و همچنین کاربری آموزشی در طرح تفضیلی وکاربری زمین در گذشته ،لزوم طراحی مدرسه دخترانه شهری را بیان می کند.

در مراحل بعد برای شناخت موضوع به بررسی چندین نمونه وبازدید عینی یا کتابخانه ای بنا و فضاها ی آن ،جمع آوری مطالعات انجام شده و ضوابط موجود برای ساختما نهای آموزشی ومتناسب برای این گروه سنی با توجه به نیازهای روز و ویژگی دخترانه بودن آن انجام گردید وتحقیقات با شناخت و تحلیل ویژگیها وپتانسیل های سایت و ویژگیها و اصول معماری به کاررفته دربافت اطراف و اقلیم گرم وخشک ادامه یافت وبا جمع آوری اطلاعات سازه ای و تائسیساتی و مصالح رایج در منطقه ومتناسب با فضاها تکمیل گردید .پس از تصمیم گیری وجمع آوری نتایج وتعیین ریز فضاها ومساحت های آن که به تدوین برنامه فضایی انجامید ،مرحله طراحی آغاز گردیدوبا ارائه آلترناتیوهای مختلف ،تجزیه تحلیل آنها وانتخاب آلترناتیو برگزیده ، مراحل طراحی ابتدایی آغاز که به طراحی تفضیلی انجامید.

چکیده مطالب

مقدمه

 فصل اول: جستجو برای دستیابی به برنامه کالبدی

۱)      گفتگو با مدیران و مسئولان آموزش و پروش                                                         

۲)     از نمونه ها بیاموزیم:

۲-۱- دبستان شهید بهشتی (بهارنو)

۲-۲- دبستان بهشت

۲-۳- دبستان رازی

۲-۴- مجموعه کتابچی

۲-۵- دبستان آسیه

۲-۶- راهنمایی محتشم

۲-۷- دبیرستان دخترانه هدف

۲-۸- مجموعه غیر انتفاعی مهدوی

۲-۹- مجموعه غیر انتفاعی راه رشد

۲-۱۰- مدرسه شیروشی ژاپن

۲-۱۱- دبستان توت فرنگی در کانادا

۲-۱۲- دبستان میشل زینر دروین

۲-۱۳-دبیرستان مارک ایندرسدورف آلمان

 ۲-۱۴- نتایج حاصل از بررسی نمونه ها

۳)آنچه از کتب و نشریات ادواری حاصل آمد

۳-۱-ضوابط طراحی ساختمان های آموزشی

۳-۲-آیین کار طراحی(موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران)

۳-۳-اصول ومبانی طراحی فضاهای آموزشی درمقطع دبستان

۳-۴-اصول و مبانی طراحی فضاهای آموزشی جلد ششم

۳-۵- سرشماری نفوس و مسکن ۱۳۷۵ شهرستان کاشان

۳-۶-انتخاب رنگ مناسب فضاهای آموزشی

۳-۷-ویژگی مدارس دخترانه

۳-۸-پهنه بندی اقلیمی ساختمانهای آموزشی

۳-۹-اصول و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی و پرورشی

۳-۱۰-معماری سنتی کاشان

۳-۱۱- قوانین و دستورالعملهای احداث بناهای جدید در حریم بناهای تاریخی در بافت قدیمی

۳-۱۲-طراحی اقلیمی

۳-۱۳-مجلات مدرسه نو (سازمان نوسازی و تجهیزات مدارس)

۳-۱۴-الگوسازی مدارس دوره ابتدایی و راهنمایی برای اقلیم گرم و مرطوب و اقلیم سرد

۳-۱۵-نقش فضاهای آموزشی در یادگیری دانش آموزان

۳-۱۶-تاریخ تحولات مدارس ایران

۳-۱۷-تهیه بروشور رنگ مناسب فضای آموزشی در دوره ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان

 ۳-۱۸-اصول و مبانی طراحی فضاهای آموزشی

۴) تاملی در بستر طرح

۴-۱- زمین

۴-۲- محله

۴-۳- منطقه

فصل دوم: برنامه کالبدی

۱) کلیات :

۱-۱- برنامه راهبری ، موضوعی ، عملکردی

۱-۲- بودجه کلی در اختیار

۱-۳- شعار هاواهداف از جهت عملکردی و معنوی

  ۲) برنامه فضایی :

۲-۱- عرصه های تشکیل دهنده مدرسه، نوع ارتباط عرصه ها با یک دیگر،سطح زیربنای هرعرصه، تذکرات درباره کیفیت عرصه ها

۲-۲- فضاهای تشکیل دهنده هرعرصه، نوع ارتباط فضاها با یکدیگر   ،سطح زیر بنای هر فضا ، تذکرات درباره کیفیت فضا ها

۲-۳- بخش های تشکیل دهنده فضای باز ، نوع ارتباط بخش ها ، سطح هم بخش و تذکرات درباره کیفیت هر بخش

۲-۴- نوع ارتباط بین فضای باز و بسته

۳) طرح و بستر طرح :

۳-۱- تاثیر زمین بر طرح(فضای باز و بسته)

۳-۲- تاثیر همسایگان ( ساختمانها و معابر ) بر طرح

۳-۳- تاثیر خصوصیات منطقه بر طرح(شرایط آب و هوایی-زلزله)

   ۴) فن ساختمان :

۴-۱- سازه

۴-۲- مصالح

۴-۳- تاسیسات مکانیکی و الکتریکی

فصل سوم: طرح و طراحی

۱)مقدمه (کلیات طرح )

۲)نقشه ها و تصاویر خارجی و داخلی

۳)گام های رسیدن به طرح

۳-۱-گزینه ها(آلترناتیوها )

۳-۲انتخاب گزینه مطلوب

۳-۳تجزیه و تحلیل طرح به دست آمده

۴)خصوصیات کلی طرح

۴-۱- تفاوت با برنامه

۴-۲-هماهنگی با محیط اطراف

 ۴-۳- مصالح به کار رفته

 ۴-۴-تاسیسات مکانیکی

 ۴-۵-تدابیر اقلیمی

فهرست منابع

پیوست

فهرست منابع

▬ ضوابط طراحی ساختمان های آموزشی (برنامه ریزی معماری همسان مدارس ابتدایی و راهنمایی) نشریه ۲۳۲ – سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور.

▬ آئین کار اصولی طراحی (موسسه استاندارد وتحقیقات صنعتی) (۴۵۷۱، ۵۰۲۰، ۳۵۴۶، ۴۰۷۳، ۴۰۷۲، ۲۰۸۶، ۱۸۴۸، ۸۲۱، ۵۰۲۲، ۵۰۲۲، ۵۰۲۴، ۵۰۱۶، ۵۰۱۸، ۷۳۳۱)

▬ پایان نامه کارشناسی ارشد معماری (اصول و مبانی طراحی آموزشی در مقطع دبستان) – مونوگرافی دانشگاه شهید بهشتی.

▬ ویژگی‌های مدارس دخترانه (سازمان نوسازی مدارس) –تحقیقات موجود در آرشیو سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور.

▬ پهنه بندی اقلیمی ساختمانهای آموزشی (مرتضی کسمایی) – انتشارات سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور سال ۱۳۷۳٫

▬ اصول و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی پرورشی – (بهرام قاضی زاده) – انتشارات سازمان نوسازی ، توسعه و تجهیز مدارس کشور – سال ۱۳۷۲٫

▬ مجلات مدرسه نو (شماره ۱ و ۳ و ۴ و ۵ و ۶ و ۸ و ۱۰ و ۱۴ و ۱۷ و ۱۸٫)

▬ الگوسازی مدارس دوره ابتدایی و راهنمایی اقلیم گرم و مرطوب و اقلیم سرد.مطالعات نظری وپیشنهادات – دفترفنی دانشگاه شهید بهشتی وسازمان نوسازی وتوسعه و تجهیز مدارس کشور

▬ اصول و مبنای طراحی فضای آموزشی

دانلود فایل





تاريخ : سه‌شنبه 05 اسفند 1393
ارسال توسط 123online

💬 نظرات کاربران
💬ثبت نام کاربران
💬ورود کاربران